Каков ученик е вашето дете?

Едно две деца да имаат проблем, ок, ама цел клас да е со проблеми, не ќе да е до децата. Цел клас да не знае просто собирање и одземање, не е во ред. Проблемот е што рипаат од една на друга тематска целина и не си даваат време да го утврдат материјалот. Не може да се учи множење и делење (а тоа учат паралелно) ако не знаеш собирање и одземање ко оче наш.
Дома го читаме материјалот со мм и се крстиме. Прво, книгите се за никаде, не е ништо објаснето ко што треба, а методите за предавање што да ги коментирам...
Јас мислам дека џабе работат наставнициве по школиве (чест на исклучоци), ама не е само да го одседиш денот на работа.
Никогаш не сум прераскажувала лектири, сами ги читаат, само ги прашувам дали ја разбрале книгата. Математика вежбање задолжително, македонски читање и пишување, другите предмети се повторува тоа што го учеле.
Мене лично ми е нонсенс да не може дете со предавање во школо да го совлада материјалот, оти дома нема проблеми со учење, во школо има. Цели класови поим немаат, дури и деца што сакаат да учат.
Па не' молат наставниците да работиме дома со децата. Ако треба тоа да го правиме, зошто постојат училиштата?

Голем револт имам кон образовниот систем, кон тоа што е вработено и ќоро и сакато и кон тоа кој се' предава и воспитува деца. Страшно.

 

Мислиш на лекцијата да се научи, за математика или другите предмети?

Пошто еве и јас коа сум учела лекциите коишто требало да се памтат, па да се прераскажат од час не сум памтела никако.
Глупо е така што се исклучуваме и којзнае кај ни летал паметот и дома коа сум доаѓала, нели читаш и запамтуваш, ќе се сконцентрираш, додека во школо не ти иде баш. Па моиве ми викаа дека многу кампањски сум учела.

За математика, хемија, физика особено да, треба наставник да објасни убаво на часот и нешто да ти фати кликерот. Сепак задачи се. Ама не се замараат, тоа у мое време воопшто не се замараа, ретко кој стварно да си ја работеше работата како што треба. Сега па верувам уште полошо е.

Од секогаш они така збореле, родителите да работат со децата, со очекувања родителот да има познавање од секој предмет.
Ај основното, она што треба секој да гo знае, али во погорните одделенија нели веќе се учат и посложени работи, и мораш да идеш на приватни часови ако сакаш подобра оценка. Учебниците исто хаос, ниту убаво објаснето за да може без проблем да сфатиш што сакал авторот да каже.
Вака беше кај мене. Или наставник работи само со две три деца кои според него биле талентирани за тој предмет, другите кој ги врти, небитни се.

Родителите секако треба да помогнат колку можат, но не и да треба да изиграваат наставници, и не да учат место децата, или пишување домашни, читање лектири.

Образованието никад не било сјајно, ниту очекувам дека ќе биде и во иднина. Во место само се тапка.

 

Дефиниции, правила, математички операции .. на тоа мислев, не на раскажување лекции. За да знаеш да решиш една задача, треба наставникот да ти ги објасни чекорите и методите.
Мене ми беше проблем со големиот кога веќе има покомплицирана математика, да му објаснам метод на решавање на задача оти она јас што го учев и она што денес се предава не е исто, бар мене не ми е, и само го збунува детето. Ако требаше јас да го научам, не знам која е поентата на одење во училиште.
Да не правам муабет за тоа што знаеме да заглавиме на работа, па дури се прибереме, децата се веќе уморни за учење, и да седнеме со нив да работиме, колку ќе биде ефективно, оти мозокот не ги перцепира исто информациите наутро и попладне. За викенд може, не е проблем, ама во работен ден е прилично потешко да се постигне.

 

Секое дете учи различно.
Кај нас е проблем што не секој го сфаќа тоа.

1. Visual Learners: They learn best through seeing. Diagrams, charts, videos, and written directions are helpful for them.
2. Auditory Learners: They prefer listening. Lectures, discussions, and audio recordings work well for these learners.
3. Reading/Writing Learners: They benefit from reading and writing. They prefer to read texts and take notes.
4. Kinesthetic Learners: They learn through doing and moving. Hands-on activities, experiments, and role-playing are effective for them.
5. Logical/Analytical Learners: They excel at reasoning and problem-solving. They enjoy working with numbers and logical sequences.
6. Social/Linguistic Learners: They thrive in group settings. Discussions, group projects, and social interactions enhance their learning.
7. Solitary Learners: They prefer to work alone. Self-study and independent projects suit them best.
8. Nature Learners: They learn best when they can connect with nature. Outdoor activities and learning about the environment are beneficial for them.

 

Проблемот е во несоздавањето навика за (навремено) завршување на обврските. Таман работа жена покрај чистење, готвење, перење, работење, на грб да носи утре-друг ден возрасна индивидуа.

 

Јас пак баш мислам обратно од тебе. Истиот материјал го повторуваат одново и одново на различни начини. И во секое наредно одделение прво повторуваат од стариот материјал па одат понатаму. Барем овие што почнаа прво одделение по новата Концепција. Мислам дека и Кембриџот беше слично. Еве види ги математиките од прво одделение па барем до четврто истото се учи (иситте принципи само со се поголеми бројки).
Еве и македонски сега во четврто пак повторуваат за самосгласки/согласки и делење на слогови. Од прво почнаа само сега зборовите се посложени.

За методите на предавање не коментирам зашто има наставници кои се поподготвени да стимулираат деца и некои не се баш. Наставничката на моето дете (а и таа втората што беше до трето одделение) е максимално посветена. Нон-стоп нешто им измислува како активност, им печати наставни ливчиња да не се само на книга. Сега во моментов моделираат релјеф (ние дома мораше тесто да месиме) за полесно да сфатат. Учествуваат во проекти меѓународни и слично. Добиваме на Вибер и сличи и клипчиња од активности.

Е сега и во вакво одделение има родители што не се задоволни зашто нивното дете не научило се на школо па морале дома да работат со детето. А има и такви што уште од сега им завршуваат работи. Нас ништо не може да ни се погоди.

Јас лично сеуште морам да седнам со детето кога пишува домашна. Ова му е прва година да мора дома да пишува до лани завршуваа се на училиште. Затоа додека стекне навика сум тука уз него. Ама не му пишувам или читам јас туку го учам како да учи, како да повторува и слично.