Катастрофа на приемен тест во Орце Николов - Колку петките на учениците се навистина заслужени?

Да, ама затоа требало математика да имаат 2/3/4, а не 5.

 

Велат родителите биле криви што барале 5ки за децата. Секој може да побара што сака, тоа не значи дека дека треба да му се даде. Треба да се објективни наставниците, да не попуштаат за оценки. Тие се криви и целиот образовен систем.

 

Јас проблемот пред се го гледам во родителите и наставниците.

Разбирам дека речиси секој родител сака неговото дете да биде одлично, со сите 5ки, да се запиши во добро средно училиште, да биде успешно и сл. НО, наместо да се поттикне детето на добри навики, се прави притисок врз наставниците за повисока оценка. Кога ќе дојде време за спуштање оцени на полугодие/крај на година, телефони нон-стоп ѕвонат, молење, плачки…
Се согласувам и наствниците имаат огромна улога, ретко кој е добар педагог и пример за детето.

Во мој клас во средно медицинско при упис, над 50% бевме со сите 5ки(70 поени), на крајот од прва година едвај 10% беа со сите 5ки.

 

Проблемот е што еве ако сакаш да идеш медицина, не ги брига дали си одличен биологија и хемија кои највеќе требаат, туку оценката по историја ќе ти влијае, макар и немала врска историја со струката. И многу нормално ќе бараат оценки само за да не им расипат просек, иако ученикот одлично си има знаење од предметот кој му е од интерес.

 

Не значи дека ништо не запамтиле. Ама не можеш се да запомниш. На страна тоа, ако редовно учеле и добивале 5ка по 5ка и притоа малце запамтиле, тоа значи ли дека не е оправдана 5ката? Што ако од 10 лектири, 3 немаат прочитано и на тоа ги тестирале?

Поентата е, сигурно децата не очекувале дека ќе има ваков приемен, приемниот сигурно бил потежок, левел на натпревари и има логика да немало толку успешни резултати. Во средно на матура од прва година професор по македонски ќе ти каже "ова запамтете ќе го имате на матура", на еден приемен во Орце никој не знае на што точно да се потсети или да се спрема.

Да не зборувам што математика се повеќе вреднува од македонски. Математиката на некои од тие петки им е послаба точка можеби и се труделе којзнае колку за таа 5ка. Јас знам дека секогаш варирав математика меѓу 4 и 5 и успевав со повеќе учење да извлечам накај 5ка, тоа не значи дека ми е помалце вредна, а на ваков приемен па ич не би се снашла.

Јас доста бистро се сеќавам на моите училишните денови, а секогаш некако кога ќе збориме во вакви теми, се вие сте највеќе учеле и во основно и во средно и на матура, новиве деца мрзеливи, вие се памтите итн. Штознам...

 

И тие 11 души може би добиле ниска оцена по хемија де....
Зашто тестот не бил со генерални знаења од СИТЕ предмети?

 

Во основно не можиш да се насочиш само на биологија и хемија. Во тие години се учи основата на сите дисциплини и науки шо сметам дека неопходна за било кое дете.

 

Тогаш зошто тестот не бил за сите предмети?

 

Со непрочитани 3 лектири од 10 петката и те како не му е заслужена.
И не се работи за колку се паметни/глупи/мрзливи.
И Ајнштајн да го стават на тест, нема да го бива и за кошарка, и за пеење, и за цртање и за јазици и за математика. Според мене, не е возможно некој да има перфектно знаење во секое поле.
Реално оценување е клучот.
Скрооз од корен да се смени системот. Не е ова работа што поединец треба да ја започне од себе. Така ќе имаме само жртвувани деца.
Друга работа, чим се снашле 11 ученици, значи дека таман си бил тестот. Таква е реалната слика, толку ги заслужуваат петките. Не е тоа ништо чудно.

 

Можам да ти гарантирам дека тие 11 ученици се истите кои редовно идат по натпревари математика и физика. И тоа е океј, Орце ги сака најдобрите. Ама јас верувам дека и тие што спаѓаат во многу добри не е дека не им се заслужени 5ките.

 

А башка поените како што гледам се вкупни.
Може некој од овие одличните да ги има сите поени на математика а слаб резултат на македонски. И обратно.

 

Секој може да киксне. 4ките не се страшни, па и тројките ќе поминат. Ама 2ки и 1ци да добијат деца со сите петки е страшно. А погледни во колку голем број се..

 

Е ова потпишувам дека е точно. Едни така ми направија проблем не ми дадоа да одговарам и ми оставија послаби оценки за крај. Ми рекоа убава ти е оваа оценка што ти ја дадовме. И сега ќе учам нешто што не ми е по воља во средно.

 

А и малце не ви текнува онака дека целиот хаос со онлајн настава има удел? Лектира ќе прочиташ сам ама математика тешко сам ќе решаваш без да ти објасни саглам некој.
Две факинг години траеше циркусот.

 

Епа ако Анштајн не може да добие "сите 5ки", зошто очекуваме од деца во 9то да имаат се 5ки? Ако реално и строго се оценува тогаш дете со 4ка по ликовно нема да учи во Орце, нели?

Мислам, тука можеме да збориме за колку генерално оценки 1-5 се глупи, колку сите имаме различни таленти и не ни треба да имаме сите 5ки и не се математичарите генијалци... ама во оваа дискусија и средните училишта не смеат да бараат скроз одлични деца.

 

Зашто се става поголем акцент на мајчин јазик и математика. Ако се сеќавам добро, македонски има по 4-5 часа неделно, математика 4. Историја има по 2, хемија 2, физика 2.

Плус од гимназијата го задржуваат правото на избор на шо и како ќе тестираат. Наводно и МОН биле вмешани. Постојат и други гимназии и средни училишта, не дека нема слободни места.

 

Епа ако САМО на тие предмети обрнуваме внимание не можеме да збориме дека децава немаат никакво знаење и дека се пиши пропало. Еве пак ќе повторам овие со заслужена 5ка по македонски и математика може би добиле 1 на сличен тест по хемија и историја. И обратно.
И јас сум тапа математика ама само основа ми требала низ животот.

 

Реално оценување да, ама КОЈ да ги оцени реално учениците? Квалитетниот наставен кадар одамна е заминат во пензија. На сцената сега е ист кадар како и учениците за кои пишувате дека не се снашле на тестот. Посочете ми еден наставник/професор кој не е примен преку партија. Јас таков не познавам.

Јас сум од првите генерации кои полагаа државна матура. По еден предмет во дневник имав 4, единствена во цело мое образование, на матурата имав 5. Значи, тестот не е проблем. И верувам дека тестот бил ок. Проблемот да го бараме на друго место. Колку во родителите, толку и во наставниците, а најмногу во МОН и програмата по која сега учат децата.

Ако сакаш да уништиш држава, уништи го образованието!

 

Не ме сфаќаш. Скроз не ги окривувам децата.
Тоа скроз одлични не е наметнато од средните туку од нас, од лажната конкуренција.
Да има едно-две скроз одлични во генерацијата нема сигурно средните со тие двајца само да работат.
Јас сум свесна дека и тие 11 да ги тестираат за физичко да речеме, ќе го паднат тестот.
Системот ни е ужас.
И што направија сега? Форсирање за сите 5ки, форсирање за “Орце, елитната гимназија” , ги испуштија децата роковите во другите гимназии, и комплет со 5.00 просекот, заслужен или не, ќе си учат во Гуц или дрводелско. И кој губи?

 

Кај се бе просветарите од другата тема тука да продискутираат како совршено е образованието?